Οδύσσεια

Ένα ακόμη βιντεάκι, εμπνευσμένο από την Οδύσσεια.
Αφιερωμένο από την κυρία Φιλιώ στους μαθητές της. 

που τόσο αγαπούν τις 
περιπέτειες του πολυμήχανου ήρωα.

3ο μάθημα γεωγραφίας ε΄ τάξης

Με το μάθημα αυτό ολοκληρώνουμε την βόλτα μας στο γεωγραφικό διαμέρισμα της Μακεδονίας.
Αυτή τη φορά πάμε στην ανατολική Μακεδονία. Βλέπουμε ένα βίντεο από τη λίμνη Κερκίνη στο νομό Σερρών  Μη βιαστείτε να το προσπεράσετε.  Απολαύστε το. Είναι υπέροχο. Χρώματα, ήχοι, λόγια, κίνηση. Όλα. Αν θέλετε (εγώ θέλω πολύ) γράψτε μου τις εντυπώσεις σας.

Στη συνέχεια βρείτε τον χάρτη με του νομούς και γράψτε ένα κατάλογο με τους νομούς της Ελλάδας και τις χώρες που συνορεύουν με το νομό Σερρών.
Τέλος διαβάζουμε μια ακόμη ιστορία από το βιβλίο του Γιώργου Σφήκα και κάνουμε τα γνωστά: ηχογραφούμε την ανάγνωση  της πρώτης παραγράφου, γράφουμε περίληψη, την ηχογραφούμε, γράφουμε και ηχογραφούμε μια σκέψη. 

καλαματιανός

Παιδιά μου, ανυπομονώ να βρεθούμε στην αυλή του σχολείου μας και να παίξουμε.
Για να γίνει αυτό θα πρέπει προς το παρόν να μένουμε σπίτια μας. Επειδή έχουμε
παίξει πάρα πολλές φορές χάντμπολ, σας έχω ετοιμάσει κάποιες ερωτήσεις σχετικά
με τους κανονισμούς του χάντμπολ. Κάθε ερώτηση έχει μόνο μια σωστή απάντηση.
Όταν μπορέσετε θα ήθελα να τις απαντήσετε.
πατήστε εδώ για το φύλλο εργασίας

Επίσης σας στέλνω δύο συνδέσμους για εκμάθηση του συρτού καλαματιανού χορού.
Ο συρτός καλαματιανός είναι ο μοναδικός χορός που συναντάται με διάφορες
παραλλαγές σε όλη την Ελλάδα. Χορεύεται κυκλικά και έχει 12 χορευτικά βήματα.

Την ονομασία «συρτός» τη συναντάμε ήδη από την αρχαιότητα, όπου δηλώνει τον
τρόπο με τον οποίο χορεύεται δηλαδή συρτά, με τα πόδια να σύρονται στο έδαφος.
Την ονομασία «συρτός» τη συναντάμε και σε άλλους χορούς π.χ. συρτός
νησιώτικος. Το δεύτερο επίθετο «καλαματιανός» προέρχεται είτε από το τραγούδι
«Μαντήλι καλαματιανό», είτε από τους οργανοπαίκτες για να ξεχωρίσουν από
συρτούς χορούς άλλων περιοχών.
Σηκώστε και τους γονείς σας για να χορέψετε έναν χορό καλαματιανό ή συρτό
νησιώτικο.
Σας χαιρετώ κ. Αθανασία.

Παιχνίδια για το σπίτι

Μερικά παιχνίδια ακόμη.  
 

Σπίτινγκ: γυμναστική σαν παιχνίδι σε καιρούς καραντίνας

Γυμναστική σαν παιχνίδι για τους καιρούς της καραντίνας.

28 Μαρτίου: ενημερωτικό σημείωμα

Ενημερωτικό σημείωμα

 Αγαπητοί γονείς, 

Έχουν περάσει 13 εργάσιμες μέρες και  τα σχολεία είναι κλειστά. Το γεγονός αυτό μας στεναχωρεί ιδιαίτερα. Ευχόμαστε γρήγορα να τελειώσει αυτή η μεγάλη περιπέτεια και να γυρίσουμε στην καθημερινότητα  μας, στη ζωή του σχολείου.

Μέσα στο «χάος» των ανακοινώσεων, της πληροφορίας και της παραπληροφόρησης που υπάρχει στο διαδίκτυο, με το σημείωμα αυτό θέλουμε να σας ενημερώσουμε για όσα γίνονται στα σχολεία μας σε σχέση  με την εξ αποστάσεως εκπαίδευση:

α. Οι εκπαιδευτικοί των σχολείων μας, από τις πρώτες μέρες,  βρήκαν τρόπους αμφίδρομης επικοινωνίας με το σύνολο των  παιδιών της τάξης τους,  ανάλογα και με τη διαθεσιμότητα και τις τεχνικές δυνατότητες των οικογενειών. Από τις πρώτες μέρες της καραντίνας με ό,τι εργαλείο είχαν στη διάθεση τους (τηλέφωνο, email, viber, messenger, classdojo κλπ) κράτησαν την επαφή με τις οικογένειες και με την εκπαιδευτική διαδικασία στέλνοντας στα παιδιά φύλλα εργασίας, ασκήσεις, διαδικτυακές εφαρμογές, δημιουργικές δραστηριότητες, ιδέες, εκπαιδευτικά παιχνίδια κλπ.

β. Οπωσδήποτε, το μάθημα στην τάξη, η δυναμική του ζωντανού σχολικού περιβάλλοντος με την αλληλεπίδραση μεταξύ μαθητών και δασκάλου, δεν μπορεί να αντικατασταθεί από το διαδίκτυο. Όμως, δεδομένων των συνθηκών, η  επικοινωνία και η συνεργασία εκπαιδευτικών και μαθητών, μέσω των οικογενειών τους, συνεχίζεται από όλους. Μας ανησυχεί και αναζητούμε τρόπους να εντάξουμε σε αυτή τη διαδικασία και τους μαθητές με τους οποίους δεν καταφέραμε να έχουμε επαφή. Δυστυχώς, υπάρχουν μαθητές (μικρός αριθμός) με τους οποίους δεν μπορέσαμε να μιλήσουμε, μαθητές με τους οποίους η επικοινωνία δεν είναι συνεχόμενη, αλλά και μαθητές οι οποίοι δεν έχουν υπολογιστή, ούτε σύνδεση στο διαδίκτυο στο σπίτι τους. Όλοι μας προσπαθούμε να διαχειριστούμε και να αμβλύνουμε  αυτή την αδικία, η οποία θα είναι ακόμα περισσότερο εμφανής την επόμενη μέρα που θα ανοίξουν τα σχολεία.

γ. Παράλληλα, όλο αυτό το διάστημα  οι εκπαιδευτικοί των σχολείων μας,  ακολουθώντας τις οδηγίες του Υπουργείου Παιδείας έχουν δημιουργήσει και επικαιροποιήσει λογαριασμούς  στο Πανελλήνιο Σχολικό Δίκτυο, έχουν φτιάξει «ηλεκτρονικές τάξεις», δοκιμάζουν και νέα "εργαλεία". Ο στόχος είναι να  τα χρησιμοποιήσουμε στο βαθμό που θα είναι χρήσιμα για τη δουλειά μας, αν και η χρήση τους, σύμφωνα με τις οδηγίες του υπουργείου,  δεν είναι υποχρεωτική.

δ. Βέβαια, επισημαίνουμε ότι μέχρι στιγμής, υπάρχουν τεράστιες δυσκολίες, στη σύνδεση και στη χρήση αυτών των εργαλείων,  λόγω υπερφόρτωσης του ΠΣΔ και της μη ετοιμότητας να διαχειριστεί μια τέτοια κατάσταση. Αυτό το διαπίστωναν και γονείς, οι οποίοι επεχείρησαν να δημιουργήσουν λογαριασμούς για τα παιδιά τους στο σχολικό δίκτυο μετά τη δική μας παρότρυνση.

ε. Κλείνοντας, με δεδομένο ότι ζούμε σε ειδικές και πρωτόγνωρες καταστάσεις, σας γνωρίζουμε ότι αναζητούμε τους πιο αποτελεσματικούς τρόπους να είμαστε κοντά στους μαθητές μας. Αυτή είναι μια καθημερινή αγωνία. Το σίγουρο είναι ότι θα συνεχίσουμε να στηρίζουμε με κάθε τρόπο τους μαθητές μας. Κύριο μέλημα μας είναι όλοι οι μαθητές να έχουν την ευκαιρία της συμμετοχής σε αυτή την ειδική εκπαιδευτική διαδικασία και κανένας μαθητής να μη στερηθεί το πολύτιμο αγαθό της μόρφωσης.

Για κάθε ερώτημα,  πρόβλημα, ή ιδέα μη διστάσετε να επικοινωνήσετε  στα email : 13dimkerats@gmail.com   -   21dimkera@sch.gr   και στα τηλέφωνα:      210 400 2185  - 210 401 4420

13ο & 21ο Δημ. Σχολεία Κερατσινίου 28-3-2019

δεύτερο μάθημα γεωγραφίας ε' τάξης: ζώα της Ελλάδας

1) Διαλέγω μια ακόμη ιστορία του Γιώργου Σφήκα. 

Διαβάζω την πρώτη παράγραφο 

στο viber για τον δάσκαλο. 

Γράφω μια περίληψη, 

την φωτογραφίζω και του τη διαβάζω. 

Γράφω μια σκέψη με αφορμή την ιστορία. 

Φωτογραφία και ηχητικό στο viber.

2) Παρακολουθώ το βίντεο που ακολουθεί

και αφηγούμαι γραπτά την ιστορία.

Φωτογραφία και ηχητικό στο viber.

3) Βρίσκω το χωριό Νυμφαίο του νομού Φλώρινας 

στο χάρτη. Βρίσκω και φωτογραφίες του. 

Με ποιους νομούς και με ποιες χώρες συνορεύει;

Τα γνωστά: φωτογραφία και ηχητικό.

γινόμαστε ποιητές (3)

 «Πειράζουμε» γνωστά παραμύθια, 

αλλάζοντας τον χαρακτήρα των ηρώων, 

τον τόπο και 

τον χρόνο.

Για παράδειγμα:

 Ο αυλητής του Χάμελιν ζει στην Αθήνα     κι αντί για ποντίκια οδηγεί αυτοκίνητα.

      Ο Πινόκιο είναι μια κούκλα από γυαλί ή σίδερo ή βούτυρο ή παγωτό, 

      να περιγράψεις  τις ιδιότητές του και να γράψεις  τις περιπέτειές του.

      Η Κοκκινοσκουφίτσα ζει στη Χαραυγή 

      και πρέπει να πάει στη γιαγιά της στη Δραπετσώνα. 

      Στο δρόμο της συναντάει τον κ. Καζάνια που βρομάει.

φύλλο εργασίας μαθηματικών για την τρίτη τάξη

Προβλήματα και ασκήσεις μαθηματικών,
για να θυμηθούμε αυτά που μάθαμε.
Στο παρακάτω φύλλο εργασίας.

φύλλο εργασίας .

Μίδας

Η ιστορία του Μίδα, 
αντέχει αιώνες. 
Τη διαβάζουμε και τη συζητάμε 
με τις σελίδες που ακολουθούν.

πρώτη σελίδα,

δεύτερη σελίδα.

Απόλυτα αριθμητικά και χρόνοι

Με τα φύλλα εργασίας που ακολουθούν, 
θυμόμαστε τα απόλυτα αριθμητικά 
και εξασκούμαστε στη σωστή χρήση τους.

πίνακας απόλυτων αριθμητικών,

ασκήσεις χρήσης απόλυτων αριθμητικών .

Ακολουθεί ένα 
φύλλο εργασίας για τον παρακείμενο

Επανάληψη στις περιπέτειες του Οδυσσέα

Με τα φύλλα εργασία που ακολουθούν 
θυμόμαστε τις περιπέτειες του Οδυσσέα.
πρώτο φύλλο εργασίας , 
δεύτερο φύλλο εργασίας . 

Αφού μελετήσουμε (ή και πριν μελετήσουμε) 
μπορουμε να απολαύσουμε τη σχετική ταινία.

καλάθια με αυγά: μαθηματική σπαζοκεφαλιά

Έχουμε τρία καλάθια: ένα καφέ, ένα κόκκινο και ένα ροζ. Όλα μαζί έχουν συνολικά 10 αυγά.
Το καφέ καλάθι έχει ένα αυγό περισσότερο από το κόκκινο. Το κόκκινο έχει τρία λιγότερα από το ροζ.
Πόσα αυγά έχει κάθε ένα από τα καλάθια μας;

 https://nrich.maths.org/2002

δεύτερο μάθημα για την Ασία - γεωγραφία

Α. Πριν το δεύτερο μάθημα γεωγραφίας για την Ασία,
θα δούμε τοπία και ανθρώπους από την Ασία (πατάμε τα ξεχωριστά γράμματα κι όταν ανοίξει ο σύνδεσμος πατάμε την εικόνα του βουνού). Αυτό πρέπει να γίνει πριν το μάθημα.
Θα ξεχωρίσουμε μία ή δύο από τις φωτογραφίες αυτές. 
Θα γράψουμε μία πρόταση για κάθε μία, εξηγώντας γιατί μας έκανε εντύπωση. 
Το απόγευμα, στο μάθημα, θα διαβάσουμε τις προτάσεις μας, όταν έρθει η σειρά μας.

Β. Στο μάθημα θα εξηγήσουμε τον σύνδεσμο αυτό (πατάμε τα ξεχωριστά γράμματα κι όταν ανοίξει ο σύνδεσμος πατάμε την εικόνα αριστερά).  Έχει πολλές πληροφορίες. Μερικές εντυπωσιακές, μερικές περίεργες, όλες όμως στεγνές και άσχημες στην πρώτη ματιά. Μην απογοητευτείτε. Ψάξτε τον

Γ. Επίσης στο μάθημα θα διαβάσουμε και θα συζητήσουμε αυτή την ιστορία:

Τέσσερις ζητιάνοι ζητιάνευαν μπροστά σε ένα μεγάλο τζαμί, όταν ένας άντρας που έβγαινε από αυτό τους έδωσε ελεημοσύνη.
- Πάρτε αυτό το νόμισμα και αγοράστε ό,τι θέλετε! τους είπε.
- Ξέρω τι θα κάνουμε, είπε τότε ο πρώτος, που ήταν Πέρσης, Με αυτά τα λεφτά θ' αγοράσουμε ένα ανγκούρ και θα το μοιραστούμε.
- Όχι, είπε ο δεύτερος, που ήταν Άραβας, Εγώ θέλω ινάμπ.
- Ουτε να το συζητάτε, είπε ο τρίτος, που ήταν Τούρκος. Ούτε ανγκούρ ούτε ινάμπ, θ' αγοράσουμε ουζίμ. 
Ο τέταρτος ήταν Έλληνας και ούτε αυτός συμφώνησε.
-Εγώ αυτό που θέλω είναι σταφύλι.
Κι ο τσακωμός τους δεν είχε τέλος.
Ωστόσο, δίχως να το ξέρουν, ο καθένας στη γλώσσα του ζητούσε το ίδιο πράγμα: σταφύλια. Ένα ωραίο τσαμπί, να το μοιραστούν, για να χορτάσουν την πείνα και τη δίψα τους.

παραμύθι του Πέρση μυστικιστή ποιητή Ρούμι (1207-1273), 

ιδρυτή του τάγματος των περιστρεφόμενων δερβίσηδων, 

από το βιβλίο: Μύθοι για μαθητευόμενους μάγους

Για μελέτη, ο καθένας μας θα: 
Α. μελετήσει τα ποτάμια της Ασίας και θα παίζει τέλεια το παιχνίδι αυτό και κάτι ακόμη που θα το πούμε στο μάθημα και
Β. θα απαντήσει στις ερωτήσεις που θα βρει εδώ. Για να τις απαντήσει θα πρέπει να βλέπει τον πίνακα αυτόν.

γινόμαστε ποιητές (2)

α) Σκέψου πέντε λέξεις. Οι λέξεις μπορεί να είναι άσχετες μεταξύ τους,                      

 π.χ. καρέκλα, χταπόδι, ομπρέλα, μακαρόνια, μανάβης 

και γράψε μια μικρή ιστορία .

β) Σκέψου πέντε λέξεις  που μπορεί να έχουν σχέση με κάποιο θέμα 

π.χ. την άνοιξη: λουλούδια, αεράκι, λιακάδα, κοντομάνικα, Πάσχα

και γράψε μια μικρή ιστορία .

γινόμαστε ποιητές (1)

Επίλεξε ένα οποιοδήποτε 

πρόσωπο, πράγμα ή μία έννοια 

και κάνε υποθέσεις  όπως:

           Αν ήταν χρώμα… θα ήταν … 

          Αν ήταν εποχή … θα ήταν…

          Αν ήταν φαγητό… θα ήταν…

          Αν ήταν τραγούδι… θα ήταν…

          Αν ήταν λουλούδι… θα ήταν… 

          Αν ήταν φρούτο… θα ήταν… κ.λπ.

π.χ.  Αν ήταν χρώμα η αδερφή μου, θα ήταν πορτοκαλί…

         Αν η τηλεόραση ήταν φαγητό θα ήταν λαχανόρυζο .

         Αν το μολύβι μου ήταν όχημα θα ήτανε πατίνι.

Στείλτε μας τις δημιουργίες σας για να τις δημοσιεύσουμε.

Παιχνίδια με την προπαίδεια

Πολλά παιχνίδια για εξάσκηση στην προπαίδεια θα βρείτε εδώ .

Ο Διονύσης Σαββόπουλος αφηγείται από την ελληνική μυθολογία

Η μυθολογία είναι πάντα συναρπαστική, και η ελληνική μυθολογία στο στόμα του Διονύση Σαββόπουλου, ακόμα συναρπαστικότερη.

Ακούμε και ξανακούμε τις ιστορίες της, μόνοι μας ή με παρέα. Ζωγραφίζουμε, συζητάμε, φανταζόμαστε, αφηγούμαστε ξανά. 
Όλες οι ιστορίες είναι 31. Πληκτρολογούμε "Διονύσης Σαββόπουλος Μυθολογία στο youtube και τις βρίσκουμε όλες μαζεμένες.

Επανάληψη ιστορίας δ' τάξης,, η Αθήνα μετά τους περσικούς πολέμους

Επανάληψη: Η Αθήνα μετά τους περσικούς πολέμους

Κεφάλαια (20-24)

Κεφάλαιο 20^ο : Τι ξέρεις για την Α΄ Αθηναϊκή Συμμαχία; (Με ποιο σκοπό έγινε; Πότε; Από ποιους; Πώς χρηματοδοτούνταν; δηλαδή πώς έβρισκε λεφτά για τους σκοπούς της; Πώς γινόταν η διαχείριση των χρημάτων αυτών στην αρχή; Τι έγινε στο τέλος; Πέτυχε τους σκοπούς για τους οποίους φτιάχτηκε η Αθηναϊκή Συμμαχία; Πότε; Πώς επηρέασαν όλα αυτά την Αθήνα;)

Κεφάλαιο 21^ο α) τι ξέρεις για τον Περικλή; β) τι ξέρεις για την εκκλησία του δήμου; γ) τι ξέρεις για τους κατοίκους της Αθήνας; Δηλαδή τι ξέρεις για τους πολίτες, τους μέτοικους και τους δούλους;

Κεφάλαιο 22^ο α) τι ξέρεις για τα φαγητά των αρχαίων Αθηναίων; β) τι ξέρεις την εκπαίδευση των παιδιών και των εφήβων; γ) τι ξέρεις για τη ζωή των γυναικών; δ)τι ξέρεις για τα παιχνίδια των παιδιών;

Κεφάλαιο 23^ο α) Πώς χρηματοδότησαν οι αρχαίοι Αθηναίοι τα λαμπρά έργα της Ακρόπολης τους; β) ξέρεις κάποιο από τα κτίρια και κάποιο από τα αγάλματα που κατασκευάστηκαν τότε; γ) ξέρεις το όνομα κάποιου καλλιτέχνη της εποχής;

Κεφάλαιο 24^ο Ξέρεις ποιο κλάδοι των γραμμάτων αναπτύχθηκαν ιδιαίτερα στην αρχαία Αθήνα εκείνης της εποχής; Μπορείς να πεις για κάθε κλάδο μερικά ονόματα ανθρώπων που ξεχώρισαν με το έργο τους;

Σύνολο: Για ποια πόλη και για ποια χρονική περίοδο μιλάμε στα μαθήματα αυτά; Τι μαθαίνουμε για την πόλη αυτή; Δηλαδή, για ποια πράγματα συζητάμε; Θα ήθελες να μάθεις τίποτα διαφορετικό; Νομίζεις ότι κάτι από αυτά είναι άχρηστη λεπτομέρεια;

Άσκηση: Παρακολουθώ στο youtube το βίντεο με τίτλο «αρχαία παιχνίδια» (https://www.youtube.com/watch?v=IehEiU3nx5I) και γράφω μερικά που παίζουμε και σήμερα, κάποια που δεν παίζονται πια, κάποιο που το έπαιζαν οι γιαγιάδες και οι παππούδες μου και κάποιοπου με εντυπωσίασε.

Άνοιξη 1

Αν  δεν είχαμε μπει κι εμείς, μαζί με όλο τον πλανήτη, σ' αυτή την περιπέτεια της καραντινας, θα κάναμε μαθήματα για την άνοιξη. Βέβαια, εκτός από το μάθημα, θα μυρίζαμε, θα νιώθαμε και θα μοιραζόμασταν τον ερχομό της μαζί με τους φίλους μας στο σχολείο ή αλλού. Τι να κάνουμε; Ας ακούσουμε τουλάχιστον την άνοιξη μέσα από τη μουσική του Αντόνιο Βιβάλντι. Πατήστε εδώ για μια μεγαλύτερη παρουσίαση. 

Αλήθεια, εσείς νιώσατε με κάποιο τρόπο ότι η εποχή αλλάζει; Γράψτε μας τις παρατηρήσεις στα σχόλια.

ξεσκονίστε τα αγγλικά σας δωρεάν

Μια πλατφόρμα για δωρεάν εκμάθηση ξένων γλωσσών, θα σας βοηθήσει, να φρεσκάρετε τα αγγλικά σας. Πατήστε  εδώ.

Να και δύο φυλλάδια επανάληψης λεξιλογίου για τους μήνες και τις εποχές (1ος υπερσύνδεσμος) καθώς και τις μέρες της εβδομάδας (2ος υπερσύνδεσμος).  

δημιουργικές δραστηριότητες, μακριά από οθόνες (2)

Φαίνεται ότι οι δασκάλες και οι δάσκαλοι σας ανησυχούν για το σώμα και το μυαλό σας. Μην πιαστείτε, μην σκουριάσετε, μη γίνει χυλός ο νους σας.Έτσι έχουμε και δεύτερο κατάλογο με δημιουργικές δραστηριότητες. Πατήστε  εδώ .

δημιουργικές δραστηριότητες, μακριά από οθόνες (1)

 Από ένα σημείο και μετά θα πιαστείτε στις οθόνες (smartphone, tablets, laptop, pc, tv). Οι κυρίες σας φρόντισαν για εσάς. Ορίστε ένας κατάλογος με προαιρετικές, έξυπνες και δημιουργικές ιδέες που δεν απαιτούν οθόνη. Θα ακολουθήσουν κι άλλοι

       

       Φτιάξτε παζλ.

       Δημιουργήστε τα δικά σας κόμικς (διάλογοι και εικονογράφηση).

    Γίνετε αρθρογράφοι και εκδώστε εφημερίδα με τα νέα της ημέρας ή της οικογένειάς σας.

      Κοιτάξτε έξω από το παράθυρο και γράψτε ή ζωγραφίστε ό,τι βλέπετε.

     Συγκεντρώστε ρούχα, παπούτσια και παιχνίδια που δε χρειάζεστε πια για να τα δωρίσετε.

    Ανακαλύψτε νέα μέρη στο χάρτη, ψάξτε περισσότερες πληροφορίες για αυτά και φτιάξτε έναν σύντομο ταξιδιωτικό οδηγό.

     Βοηθήστε την οικογένειά σας στη μαγειρική.

           Παίξτε κυνήγι θησαυρού στο σπίτι.  

   Διαλέξτε ένα γράμμα και βρείτε στο σπίτι αντικείμενα που να αρχίζουν από αυτό.

     Παίξτε επιτραπέζια παιχνίδια.

         Λύστε σταυρόλεξα και γρίφους για παιδιά.

    Ακούστε μουσική, τραγουδήστε, χορέψτε.

        Φτιάξτε τη δική σας χορογραφία και βιντεοσκοπήστε την.

    Γράψτε το δικό σας τραγούδι και ηχογραφήστε το.

Μεταμφιεστείτε και παίξτε παιχνίδια ρόλων ή ανεβάστε τη δική σας θεατρική παράσταση.

          

  

    Διαβάστε ένα βιβλίο ή ακούστε ένα audio book και κρατήστε ημερολόγιο ανάγνωσης(ημερομηνία, τίτλος βιβλίου, συγγραφέας, τι σου άρεσε και τι όχι).